拓展校园

　　在过去的十年左右时光中，五所最优秀的美国大学提交了大规模扩展规划的方案，以指导他们的扩张，所有关于这一计划的内容都正在以不同进度推进着。这些计划的实现指向数百万平方英尺的学术及相关的校园空间的扩张，这将造成数十亿美元的消耗。与此同时，教育在线学习正在人群中流行开来，自相矛盾的是，这也提供了减小教学空间的可能性，随之而来的是学生学习成本的下降。因为新的在线学习功能的完善，这些精英机构中物理空间的校园扩展是否不久就会过时？

　　可以肯定的是，经过研究，大部分物理层面的扩张是围绕着专门研究机构的设施而启动的，因为除了教学，这类设施正体现了大学的使命。即便如此，2008年的经济危机延迟了对这些计划的实施，例如，经济衰退迫使美国哈佛大学修改了其关于波士顿附近地区的雄心勃勃的发展计划。该设计方案由库珀·罗伯逊及伙伴建筑事务所、盖里及伙伴设计公司和奥林及伙伴建筑设计事务所共同完成，方案要求拓展10万平方英尺面积的学术和学生生活空间，并志于满足未来50年内的发展需要。2009年，Behnisch建筑事务所设计的将耗资14亿美元的科学中心在它的基础部分完成后停工。该大学正在对这一建筑物重新调配，并将它易名为健康和生命科学中心，项目甲方还没有明示是否会雇佣一位新建筑师。此外，哈佛大学也在网站上寻找可以参与该项目的合作伙伴。

　　哥伦比亚大学关于纽约曼哈顿区域的扩展计划，似乎不太受经济衰退的影响。经过多年资产整合，并获得监管部门的批准，该大学正在推进其计划，而这一设计方案由伦佐·皮亚诺建筑工作室和Skidmore·Owings·Merrill建筑事务所共同完成。当完工后，位于West Harlem区域，由哥伦比亚Morningside Heights校园北部的九块街区组成的土地面积，将达近700万平方英尺。校园新区的第一阶段现在正在建设中，其中包括由皮亚诺设计的45万平方英尺的杰罗姆·L·格林科学中心，下一阶段的是Diller Scofidio+Renfro设计公司为哥伦比亚大学商学院设计的两个新建筑物。

　　未被搁置的另一个计划来自费城的宾夕法尼亚大学。2006年，宾夕法尼亚大学发布的愿景规划由Sasaki Associates完成，在扩展其主校区的愿景中，需重建的24亩土地得自美国邮政服务（UPS）。新增加的土地与主校区相连，为学校提供了机会，以添加运动场、扩建医学院和其他设施。宾夕法尼亚大学与私人开发商合作，以资助该项目，其中也包括混合用途（商业和学术）空间。作为第一阶段的宾夕法尼亚公园项目，由迈克尔·范·瓦肯伯格设计，于2011年对外开放，除了田径场，还提供对公众开放的绿色空间。由Weiss·Manfredi事务所设计的纳米技术研究中心，正在第33号和Walnut街道施工建设中，将作为一个新的大学入口。

　　随着传统的大学校园对自身的扩张，批评之声也渐渐四起，有批评者说，名牌大学中学生对这些设施的利用率很低。然而，应该承认的是，尽管成本不断上升，在名牌私立大学中，也只有一小部分大学本科学生的学费通常被分配给物理设备的操作和维护。新建筑的建设——尤其是助益于研究的设施建设——主要得益于捐助者和长期的融资支持。

　　然而，增加的教育成本已促使许多大学加强财政援助，以及在网上免费提供教学课程。在2000年，麻省理工学院主动推出了“开放式网络课程”。这些课程不需要学生以“承认”身份为前提来听取，但既没有课程学分，也没有结业证书颁发。虽然如此，这一努力激发形成了一个学习平台，哈佛大学、加利福尼亚大学和伯克利大学都在这一平台上分享教学，并被统一称为“edX”，其内容包括评估、同辈互动学习和现场讨论等。

　　Coursera是另一个最近推出的学习平台，提供在线课程，由着名的普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学、斯坦福大学和密歇根大学的教职人员授课，就像edX一样，它也是免费的。在校学生中，谁支付了学费或获得贷款支持，就可以在校园里学习，而同时，也有成千上万的学生正通过Coursera收到相同的材料在网上注册学习。在普林斯顿大学，教师们的授课也通过广播中心录制。在校内与校外学习的混合模式中，视频录音棚成为一种新型的教学空间，而报告厅可能会变得陈旧。

　　虽然在现有的网络校园学习基础上，可能需要重新配置学术空间，但大多数大学仍然重视传统的本科生的居住生活与课外活动空间，即来自19世纪以来已知的“学院的方式。”这一对本科生的义务和承诺，结合大学研究——以新的科学、技术、工程和数学为动力建造的建筑物——在可预见的未来将极有可能继续推动校园物理层面的扩张。因此，本文初关于校园内这些精英机构的建设规划是否有可能过时的问题，答案是可能不会。由于人们保有的对学术界和研究设施的需求的传统期待，似乎虚拟世界和现实世界看起来是可以成功地共存的。

　　（作者Robert Barnett 翻译 张旻孚）